MIME-Version: 1.0 Content-Type: multipart/related; boundary="----=_NextPart_01CBBB18.980429D0" Данный документ является веб-страницей в одном файле, также называемой файлом веб-архива. Если вы видите это сообщение, значит данный обозреватель или редактор не поддерживает файлы веб-архива. Загрузите обозреватель, поддерживающий веб-архивы, например Microsoft Internet Explorer. ------=_NextPart_01CBBB18.980429D0 Content-Location: file:///C:/0994DFEC/file1596.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii"
=
057;ТАРША
ГРУПА
=
056;озклад
освітньо-ви
=
93;овного
процесу на
січень
|
І
тиждень Сфе
=
88;а
„Природа” |
ІІ
тиждень Сфе
=
88;а
„Культура” |
ІІІ
тиждень Сфе
=
88;а
„Люди” |
IV тиждень Сфе
=
88;а
„Я – сам” |
По&=
#1085;еділок |
1.
Мовленнєви=
081;
розвиток +
Аплікація. Тема 2.
Музичний
розвиток. i=
5;іший
перехід |
1.
Музичний
розвиток. i=
5;іший
перехід |
1.
Мовленнєви=
081;
розвиток. Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Безм
=
77;жні
простори,
моря і поля –
це все Украї&=
#1085;а
моя. 2.
Музичний
розвиток. i=
5;іший
перехід |
1.
Мовленнєви=
081;
розвиток +
Художня
література. Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Скла
=
76;ання
розповіді
по картині
„Взимку на
озері”,
читання
вірша
П.Воронько
„Лижки”. 2.
Музичний
розвиток. i=
5;іший
перехід |
Ві&=
#1074;торок |
1.
Фізичний
розвиток. |
1.
Логіко-мате=
1084;атичний
розвиток. 2.
Фізичний
розвиток. |
1.
Логіко-мате=
1084;атичний
розвиток. 2.
Фізичний
розвиток. |
1.
Фізичний
розвиток. |
Се&=
#1088;еда |
1.
Образотвор=
095;е
мистецтво.
Малювання. Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Косм=
10;чна
подорож. 2.
Музичний
розвиток. |
1.
Музичний
розвиток |
1.
Образотвор=
095;е
мистецтво.
Малювання. Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Обер
=
77;ги
моєї
Батьківщин=
080;. 2.
Музичний
розвиток |
1.
Образотвор=
095;е
мистецтво.
Малювання. Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Лижн
=
80;к. 2.
Музичний
розвиток. |
Че&=
#1090;вер |
1.
Рідна
природа Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Адре
=
89;а
Землі –
Сонячна
система. 2.
Фізичний
розвиток. i=
5;ВР |
1.
Пізнавальн=
080;й
розвиток. Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Твор
=
95;ість
І.Франко. 2.
Фізичний
розвиток i=
5;ПБ |
1.
Фізичний
розвиток i=
5;ВР |
1.
Фізичний
розвиток i=
5;ПБ |
П’&=
#1103;тниця |
|
1.
Образотвор=
095;е
мистецтво.
Ліплення. Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Сніг
=
91;ронька |
|
1.
Образотвор=
095;е
мистецтво.
Ліплення. Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Лижн
=
80;к |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 1
тиждень Сфера
„Природа” Понеділок |
Фізичн=
ий |
Іг
=
88;и-змагання<=
/b>: «Хто
далі кине»
(метання) – І
прогулянка; &=
laquo;Хто
швидше до
кулі» (біг) – g=
0;
прогулянка; &=
laquo;Не
боюсь»
(стрибки) – І,
ІІ
прогулянки. Пі
=
96;ий
перехід (днз –
в.Я.Галана –
днз) – І
прогулянка Ва
=
83;еохвилинка
„Н&=
#1072;віщо
нам
потрібно
Сонце?” –
ранкові год=
1080;ни |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години; І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
самовладан=
;ня |
Мовлен=
нєвий |
Мовлен=
нєвий
розвиток.
Образотвор=
095;е
мистецтво.
Аплікація =
b>(осві=
090;ній
процес) Тема: <=
span
lang=3DUK style=3D'mso-ansi-language:UK'>Міся
=
94;ь
по небу
ходить,
зіроньки
сяють Мета |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Вчити дітеl=
1;
самостійно
створювати
багатоколі=
088;ну
композицію. &=
#1047;акріпити
вміння
вирізати
різні
геометричн=
110;
фігури
(повний
місяць,
півмісяць),
викладати з
трикутникі=
074;
зірки,
поєднуючи
їх в сузір’я.
Розвивати
увагу,
мислення,
пам’ять, уяв&=
#1091;.
Виховувати
охайність,
самостійні=
089;ть. Матері=
ал: :
ілюстрації
зоряного
неба, темати&=
#1095;ні
ілюстрації
про місяць,
кольоровий
папір, клей,
ножиці,
ілюстрації
зоряного
неба. Музичн=
ий
розвиток (осві=
090;ній
процес) |
m=
5;ас
проведення |
9:15,=
10:15 |
k=
3;азові
якості |
l=
2;реативніст=
100;,
самостійні=
089;ть |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Чи
=
90;ання
легенди „Чому
Сонце буває
сумним?” (під
час
спостереже=
085;ня
за Сонцем) Ме
=
90;а:
Поглиблюва=
090;и
знання про
Сонце.
Формувати в=
1084;іння
радіти
спілкуванн=
102;
з природою,
бажання
більше
знати про
довкілля.
Розвивати п=
1072;м'ять,
емоційне
сприйняття
навколишнь=
086;го.
Виховувати
допитливіс=
090;ь. Ма
=
90;еріал:
ілюстрації,
легенда. |
m=
5;ас
проведення |
І прогулянl=
2;а |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Креати=
вний |
Експер=
иментально-
=
87;ошукова
діяльність:
вимірюванн=
103;
температур=
080;
предметів
на сонячном=
1091;
місці і в
тіні. Мета |
m=
5;ас
проведення |
g=
0;
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
l=
9;постережли=
074;ість |
Пізнав=
альний |
Бе
=
89;іда-міркува&=
#1085;ня „Все=
089;віт
–
нескінчени=
081;”
(під час
спостереже=
085;ня
за небом і
Сонцем) Ме
=
90;а:
Формувати
елементарн=
110;
уявлення
про Всесвіт.
Поглибити
поняття про
Сонячну
систему.
Закріпити
вміння
бачити
взаємозале=
078;ність
в природі
(життя на
Землі від
космосу). Вих=
овувати
пізнавальн=
080;й
інтерес. Ма
=
90;еріал:
тематичний
альбом «Кос=
1084;ос» |
m=
5;ас
проведення |
g=
0;І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
l=
9;амовладанн=
103; |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Сп
=
86;стереження-&=
#1084;илування Ме
=
90;а:
розширити
уявлення
дітей про
небо. Розвив&=
#1072;ти
сприйняття
краси та
різноманіт=
085;ості
проявів
небесної
сфери.
Виховувати
інтерес до
навколишнь=
086;го
світу. |
m=
5;ас
проведення |
вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 1
тиждень Сфера
„Природа” Вівторок |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
По
=
73;утово-госпо&=
#1076;арська
праця (прибиранн=
03;
в ігрових
зонах) -
доручення Ме
=
90;а:
закріпити
раніше
набуті
навички,
щодо
підтриманн=
103;
порядку в
груповій
кімнаті.
Виховувати
працелюбні=
089;ть. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
працелюбні=
;сть |
Пізнав=
альний |
Ло
=
75;іко-математ&=
#1080;чний
розвиток.
Гра „Знайди
дорогу” Ме
=
90;а: Вчит=
1080;
розрізняти
кількісну і
порядкову
лічбу;
ознайомити
зі знаком «-»=
, «+»
і «=3D».
Закріпити
вміння
орієнтуват=
080;ся
в часі (визна=
чення
днів, тижнів,
місяців
року). Розвив=
ати
увагу.
Виховувати
відповідал=
100;ність. Ма
=
90;еріал:
фігурка
гнома,
картки з
зображення=
084;
тварин,
знаки «+», «-», &la=
quo;=3D»,
роздаткови=
081;
матеріал
(дрібні
іграшки). |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Фізичн=
ий |
Фі
=
79;ичний
розвиток (осві=
090;ній
процес) Вивчення народної гри «Ялинка&r= aquo; - І прогулянка. Рухливі ігри: «Не пропусти м’яч в коло» (ловіння м’яча) – ІІ прогулянка, &= laquo;Півники, лисиці» (стрибки) – І, ІІ прогулянки. <= o:p> |
m=
5;ас
проведення |
10:00, І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Об
=
84;ін
інформаціє=
102;
(круглий
стіл): «Сонце,
Сонячна
система» (сп&=
#1086;стереження=
;) Ме
=
90;а:
Розширити,
поглибити
знання про
Сонячну
систему,
місце
розташуван=
085;я
планет
Сонячної
системи.
Розвивати
мислення,
виховувати
самостійні=
089;ть. Ма
=
90;еріал: маке=
1090;
сонячної
системи,
ілюстрації
на тему
«Планети
Сонячної
системи». |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Мовлен=
нєвий |
Ін
=
90;електуальн=
1072;
гра
«Мандрівни=
082;и»
(орієнтуван=
1085;я
на глобусі). Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
орієнтуват=
080;сь
на глобусі.
Закріпити
знання про
планету
Земля.
Вправляти у
вмінні
передавати
словами
враження ві=
1076;
уявних
мандрівок.
Розвивати
зв’язне мов=
1083;ення,
пам'ять. Вихо=
вувати
зосереджен=
110;сть.
Ма
=
90;еріал:
Гл&=
#1086;бус |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
самовладан=
;ня |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Дидакт=
ична
гра
«Зоряне
небо». Мета Ма
=
90;еріал:
картки з
зображення=
084;
зірок,
сузір’їв. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Креати=
вний |
Та
=
85;цювально-му&=
#1079;ичні
фантазії
«Космічна
музика і я». Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
фантазуват=
080;,
творити,
відтворюва=
090;и
свої
враження
від музики в
танцювальн=
080;х
композиція=
093;.
Розвивати
творчу уяву,
креативніс=
090;ь. |
m=
5;ас
проведення |
вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 1
тиждень Сфера
„Природа” Середа |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Ст
=
74;орити
умови для
виникнення
сюжетно-рол=
1100;ової
гри
«Космонавт=
080;»
(готуємось
до польоту). Ме
=
90;а:
розширити
знання
дітей про
професію
космонавта,
про
транспортн=
110;
засоби, з
допомогою
яких потрап=
1083;яють
в космос
(ракета,
місяцехід,
супутник,
космічний
корабель).
Розвивати
уяву. Вихову&=
#1074;ати
повагу до
космонавті=
074;,
почуття зах=
1086;плення
ними. Ма
=
90;еріал
для
виготовлен=
085;я
атрибутів:
картон,
папір, фарби.=
|
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ін
=
90;ерв’ю з
дослідника=
084;и
Космосу (під
час
сюжетно-рол=
1100;ової
гри) Ме
=
90;а:
Уточнити
знання про
космонавті=
074;
– дослідник=
1110;в
Космосу.
Розвивати
пам'ять.
Виховувати
почуття
захоплення
дослідника=
084;и
космосу. |
m=
5;ас
проведення |
Ранк
=
86;ві
години |
k=
3;азові
якості |
людяність |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Об
=
88;азотворче
мистецтво. Малювання
(освітній
процес) Те
=
84;а:
«К&=
#1086;смічна
подорож». Ме
=
90;а: Вчит=
1080;
дітей
передавати
свої знання,
враження в
творах –
малюнках.
Закріпити
вміння ство=
1088;ювати
композицію,
розміщуючи
предмети
ближче і
далі.
Розвивати
естетичний
смак. Вихову&=
#1074;ати
самостійні=
089;ть. Ма
=
90;еріал:
ілюстрації
про Космос,
фарби,
фломастери, &=
#1087;апір. Му
=
79;ичний
розвиток (осві=
090;ній
процес) |
m=
5;ас
проведення |
9:15, 10:15 |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Пізнав=
альний |
Ро
=
79;виваюча
гра
«Що ми
знаємо про
небо» (під
час
спостереже=
085;ня
за небом) Ме
=
90;а:
закріпити
вміння
впізнавати
відомі дітя=
1084;
планети та
зірки на
малюнках,
ілюстрація=
093;,
розвивати
увагу,
пам'ять.
Виховувати
допитливіс=
090;ь. Ма
=
90;еріал:
Тематичний
альбом
«Космос». |
m=
5;ас
проведення |
І прогулянl=
2;а |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Фізичн=
ий |
Закріпити
правила гри &=
laquo;Ялинка»
- І
прогулянка.
Рухливі
ігри: «Півни&=
#1082;и,
лисиці» з
ускладення=
084;
(стрибки пар&=
#1072;ми)
– ІІ
прогулянка; &=
laquo;Влучи
в кулю»
(метання) – І,
ІІ
прогулянки. |
m=
5;ас
проведення |
І, ІІ прогул=
103;нки |
k=
3;азові
якості |
самовладан=
;ня |
Мовлен=
нєвий |
«О
=
73;раз
Сонця».
Вивчення
закличок,
прислів’їв
про Сонце. Ме
=
90;а: Вчит=
1080;
дітей
милуватись
красою
поетичного
слова;
закріпити
вміння
запам’ятов=
091;вати
і
використов=
091;вати
в своєму
мовленні
вивчені
прислів’я,
заклички.
Розвивати
пам'ять,
вміння
інтонаційн=
086;
передавати
зміст
вивченого.
Виховувати
інтерес до
народної
творчості. Ма
=
90;еріал: усна
народна
творчість
про Сонце. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Креати=
вний |
Ст
=
74;орити
умови для ви&=
#1085;икнення
сюжетно-рол=
1100;ової
гри
«Космонавт=
080;» (полі=
1090;
на Місяць). Ме
=
90;а: Вчит=
1080;
дітей
переходити
від
зображення
зовнішньої
сторони
життєвих
явищ до
передачі
їхнього
смислу.
Закріпити
вміння
планувати
свої дії.
Розвивати
уяву.
Виховувати
почуття
взаємодії,
взаємодопо=
084;оги.
Ма
=
90;еріал:
ат&=
#1088;ибути
до гри:
ракета,
ілюстрації
Місяця, зоря&=
#1085;ого
неба,
іграшкові
шоломи. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
людяність |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 1
тиждень Сфера
„Природа” Четвер |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Те
=
72;тралізован=
1072;
діяльність. Пока=
1079;
лялькового
театру по
казці «У
Сонечка в
гостях»
(індивідуал=
1100;на
робота) Ме
=
90;а:
Формувати в
дітей
усвідомлен=
085;я
колективно=
075;о
характеру
діє
творення.
Закріпити
вміння
відображат=
080;
характерні
особливост=
110;
образів
театральни=
093;
персонажів.
Розвивати
увагу,
пам'ять.
Виховувати
відповідал=
100;ність. Ма
=
90;еріал:
Ляльки –
персонажі
казки. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Пізнав=
альний |
Рі
=
76;на
природа
(освітній
процес) Те
=
84;а:
„А&=
#1076;реса
Землі –
Сонячна
система” Ме
=
90;а:
Розширити
та поглибит=
1080;
знання
дітей про
Сонячну
систему. Уто&=
#1095;нити
знання
дітей про
планети
Сонячної
системи
(назви, рух по
орбітах).
Закріпити в=
1084;іння
розрізняти
планети і
називати їх.
Розвивати
вміння
захоплюват=
080;сь
незвіданим.
Виховувати
пізнавальн=
080;й
інтерес. Ма
=
90;еріал: маке=
1090;
Сонячної
системи,
ілюстрації
про Космос. |
m=
5;ас
проведення |
9:15 |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Фізичн=
ий |
Фі
=
79;ичний
розвиток
(освітній
процес) Жартівлива
гра «Сміхот=
1072;»
- І
прогулянка.
Рухливі
ігри «Не
спізнюйся»
(біг) – І, ІІ
прогулянки; &=
laquo;Зроби
фігуру» (орі&=
#1108;нтування
в просторі) –
ІІ
прогулянка. ПВ
=
56;
(перехід
вулиці, де
немає
переходу) – І
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
10:00; І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ск
=
72;рбничка
несподіван=
086;к «Чом=
091;
день, чому
ніч?»
(спостереже=
1085;ня) Ме
=
90;а: Дати
дітям
елементарн=
110;
поняття про
рух Землі
навколо осі.
Формувати
наукові
знання про
зміни дня і
ночі на
Землі.
Розвивати
уяву.
Виховувати
естетичне
сприйняття
довкілля,
інтерес до
наукових
знань. Ма
=
90;еріал:
глобус. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Розсудливі=
;сть |
Мовлен=
нєвий |
Ро
=
79;повідання
легенд та
казок про
космос (під ча
=
89;
спостереже=
085;ня) Ме
=
90;а:
Ознайомити
дітей з
уявленнями
людей про Зе&=
#1084;лю,
Космос в
стародавні
часи. Вчити
дітей порів=
1085;ювати
ці уявлення
з науковими
знаннями,
передавати
у своїх розп&=
#1086;відях
суттєве.
Розвивати
пам'ять,
мислення,
пізнавальн=
091;
активність. Ма
=
90;еріал:
легенди та
казки про
Космос. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Ди
=
76;актична
гра «Виклади
сузір’я». Ме
=
90;а: дати
дітям
поняття «Су=
1079;ір’я»
(невеликі
скупчення
зірок у небі,
кожне з яких
має власне
ім’я).
Розширити
знання
дітей про
зірки, їх роз=
міщення.
Розвивати
мислення.
Виховувати
уважність,
допитливіс=
090;ь. Ма
=
90;еріал:
Вирізання з
картону
зірочки,
макет неба. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Креати=
вний |
Ху
=
76;ожня
праця «В
космічному
просторі»
(колаж). Ме
=
90;а:
продовжува=
090;и
вчити дітей
діяти
самостійно,
підтримува=
090;и
намагання
дітей
робити по
своєму,
здійснюват=
080;
свій задум.
Розвивати
творчу уяву.
Виховувати
самостійні=
089;ть. Ма
=
90;еріал:
ко&=
#1083;ьоровий
папір,
листівки на
космічну те=
1084;у,
картон,
ножиці і
клей. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 1
тиждень Сфера
„Природа” П’ятниця |
Фізичн=
ий |
Ру
=
93;ливі
ігри: «Літаки»
(біг по сигна=
лу)
– І
прогулянка; &=
laquo;Чижик
в клітці»
(стрибки) – І,
ІІ
прогулянки; &=
laquo;Підкидай
і лови»
(ловіння
м’яча) – ІІ
прогулянка. Пр
=
72;ця
в куточку
природи (догляk=
6;
за квітами) -
доручення Ме
=
90;а:
Удосконалю=
074;ати
вміння
дітей
виконувати =
1085;авички
чергових в
куточку
природи.
Закріпити
вміння
поливати
квіти,
підрихлюва=
090;и
землю.
Виховувати
працелюбні=
089;ть. |
m=
5;ас
проведення |
ранкові
години; І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
працелюбні=
;сть |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Сп
=
86;стереження
за
положенням
Сонця. Ме
=
90;а:
закріпити
знання про
Сонце –
зірку яка
дає життя
Землі (тепло,
світло).
Уточнити зн=
1072;ння
про
залежність
температур=
080;
повітря,
тривалості
дня від
положення
Сонця. Розви&=
#1074;ати
просторові
уявлення. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Пізнав=
альний |
Сп=
10;вбесіда
«Земля – наш
дім»
(індивідуал=
1100;на
робота) Ме
=
90;а:
Систематиз=
091;вати
знання
дітей про
планету
Земля, про
скарби
Землі, що
потрібні
людям;
розширити
знання
дітей про
різноманіт=
085;ий
рослинний і
тваринний
світ на
планеті. Роз&=
#1074;ивати
усвідомлен=
085;я
невідокрем=
083;еності
життя
людини та пр&=
#1080;роди
Космосу.
Виховувати
культуру
спілкуванн=
103;
у
навколишнь=
086;му
середовищі. Ма
=
90;еріал:
Макети
планет,
глобус,
ілюстрації
про Космос. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Мовлен=
нєвий |
Мо
=
76;елювання
мовленнєво=
111;
ситуації
«Збираємос=
100;
в політ». Ме
=
90;а:
Вдосконали=
090;и
словник
дітей,
розвивати
вміння
використов=
091;вати
в мовленні
синоніми,
багатознач=
085;і
слова,
вміння
порівнюват=
080;
вчинки
людей.
Формувати
граматично
правильну
вимову.
Виховувати
зосереджен=
110;сть,
уважність. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
самовладан=
;ня |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ко
=
85;курс «Хто
більше знає
про Космос»
(спостереже=
1085;ня
за вечірнім
небом) Ме
=
90;а:
Уточнити та
розширити
знання про
Сонце, Галак&=
#1090;ику,
Сонячну
систему.
Закріпити
знання про
Землю,
сузір’я,
Місяць.
Розвивати
кмітливіст=
100;,
увагу,
зосереджен=
110;сть.
Викликати
інтерес до з&=
#1072;гадкового
світу. Ма
=
90;еріал:
глобус,
ілюстрації
сонячної
системи,
сузір’ї,
Місяця. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
справедлив=
;ість |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
СХ
=
44;.
Малювання =
b>„Кос
=
84;ічне
життя” Ме
=
90;а: Спри=
1103;ти
намаганню
дітей
самостійно
створювати
незвичайни=
081;
загадковий
світ.
Продовжува=
090;и
вчити дітей
фантазуват=
080;,
естетично
сприймати
оточуючий
світ і
відображат=
080;
свої фантаз=
1110;ї
в малюнках.
Розвивати
творчу уяву,
фантазію.
Виховувати
самостійні=
089;ть,
наполеглив=
110;сть. Ма
=
90;еріал: Тема=
1090;ичний
альбом
„Космос і
космічні
подорожі”,
папір,
олівці,
фломастери |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Креати=
вний |
Ск
=
83;адання
фантастичн=
086;ї
казки про
Космос за
ілюстрація=
084;и. Ме
=
90;а:
Формувати
зацікавлен=
077;
ставлення
до мовленнє=
1074;отворчої
діяльності.
Закріпити
вміння прид=
1091;мувати,
фантазуват=
080;,
виявляти
творчу ініц=
1110;ативу.
Розвивати
уяву,
креативніс=
090;ь. Ма
=
90;еріал:
Те&=
#1084;атичний
альбом
„Космос і
космічні
подорожі” |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 2
тиждень Сфера
„Культура” Понеділок |
Пізнав=
альний |
Кл
=
91;б
знайомств з
видатними
людьми.
Знайомство
з Марією
Приймаченк=
086; Ме
=
90;а:
Познайомит=
080;сь
з
біографією
М.Приймачен=
1082;о,
вчити дітей
бачити,
використан=
110;
художником,
виразні
засоби
зображення.
Розвивати
здатність
сприймати
твори образ=
1086;творчого
мистецтва,
розуміти
зміст, засоб&=
#1080;
виразності
картини.
Виховувати
інтерес до
творчості М.
Приймаченк=
086;. Ма
=
90;еріал:
портрет
художниці,
її твори |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
людяність |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Му
=
79;ичний
розвиток (осві=
090;ній
процес) |
m=
5;ас
проведення |
10:15 |
k=
3;азові
якості |
Відповідал=
;ьність |
Фізичн=
ий |
На
=
88;одні
ігри: «Горидуб» -
І
прогулянка; &=
laquo;Подоляночк=
;а»
- І, ІІ
прогулянки.
Рухлива гра &=
laquo;Пташки
і зозуля»
(орієнтуван=
1085;я
в просторі) –
ІІ прогулян=
1082;а. Пі
=
96;охідний
перехід (днз – в.
Луначарськ=
086;го
– днз) |
m=
5;ас
проведення |
І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
самовладан=
;ня |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Сп
=
86;стереження
за погодою=
b>. Ме
=
90;а: Вчит=
1080;
дітей
проводити
довготрива=
083;е
спостереже=
085;ня,
обмінювати=
089;ь
інформаціє=
102;
з іншими. Зак=
ріпити
вміння
порівнюват=
080;,
встановлюв=
072;ти
взаємозале=
078;ність
(стан погоди
– діяльніст=
1100;
людей,
поведінка
тварин).
Розвивати у=
1074;агу,
спостережл=
080;вість. |
m=
5;ас
проведення |
І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ма
=
85;дрівка
в прекрасне=
span> (твор=
1095;ість
М.Приймачен=
1082;о)
– робота в
підгрупах Ме
=
90;а:
Ознайомити
дітей з
мистецтвом
настінного
декоративн=
086;го
живопису в
Україні, з
творчістю
М.Приймачен=
1082;о.
Формувати
загальну й е&=
#1089;тетичну
культуру.
Розвивати
сприйнятли=
074;ість
до
прекрасног=
086;.
Виховувати
повагу до
творів
мистецтва. Ма
=
90;еріал: твор=
1080;
М.
Приймаченк=
086; |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Креативніс=
;ть |
Мовлен=
нєвий |
Бе
=
89;іда-огляд
по картинах
М.Приймачен=
1082;о
«Казка на
кінчику
пензлика»
(індивідуал=
1100;на
робота) Ме
=
90;а:
Вправляти у
вмінні
називати
основні
види
образотвор=
095;ого
мистецтва.
Закріпити
вміння
розуміти
виразність
картин
художниці і
вміння
описувати
ці твори.
Розвивати
пам’ять,
естетичний
смак.
Виховувати
культуру мо=
1074;лення. Ма
=
90;еріал:
Тематичний
альбом
«Творчість
М. Приймачен&=
#1082;о». |
m=
5;ас
проведення |
ІІ прогуляl=
5;ка |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Креати=
вний |
До
=
89;лідницька
діяльність «Як
народжують=
089;я
картини»
(утворення
кольорів). Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
утворювати
нові
кольори,
відтінки,
використов=
091;ючи
властивост=
110;
гуаші, аквар&=
#1077;лі.
Закріпити
вміння
виражати
кольором
настрій.
Розвивати
схильність
до творчої
ініціативи.
Виховувати
бажання
експеримен=
090;увати. Ма
=
90;еріал: гуаш,
акварель,
пензлики,
папір. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 2
тиждень Сфера
„Культура” Вівторок |
Мовлен=
нєвий |
Ро
=
79;гляд
творів
М.Приймачен=
1082;о,
присвячени=
093;
квітам. Ме
=
90;а:
Поглиблюва=
090;и
знання
дітей про
виразні зас=
1086;би
зображення
незвичайни=
093;
квітів. Впра&=
#1074;ляти
у вмінні
використов=
091;вати
у мовленні
епітети,
порівняння,
прості і
складні реч=
1077;ння.
Розвивати
уявлення
про
особливост=
110;
творчості
художниці.
Виховувати
повагу до
творчих
людей. Ма
=
90;еріал:
Репродукці=
111;
творів
М.Приймачен=
1082;о,
присвячени=
093;
квітам. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Об
=
88;азотворче
мистецтво.
Малювання
«Квіти-очен=
1103;та»
(за твором
М.Приймачен=
1082;о). Ме
=
90;а: Вчит=
1080;
дітей
створювати
художній
образ незви=
1095;айних
квітів.
Закріпити
вміння
експеримен=
090;увати
з фарбами.
Розвивати
вміння спри=
1081;мати
красу.
Виховувати
самостійні=
089;ть. Ма
=
90;еріал:
репродукці=
103;
картини
«Квіти-очен=
1103;та»,
фарби. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Пізнав=
альний |
Ло
=
75;іко-математ&=
#1080;чний
розвиток
(освітній
процес) Ме
=
90;а:
ознайомити
дітей з
поняттям
«задача».
Вчити
складати
задачі на
додавання і
віднімання
в межах 5.
Закріпити
вміння
розрізняти
кількісну й
порядкову
лічбу. Вправ&=
#1083;яти
в умінні
збільшуват=
080;
і зменшуват=
1080;
числа на 1.
Розвивати
мислення,
пам'ять. Вихо=
вувати
самостійні=
089;ть. Ма
=
90;еріал: Цифр=
1080;,
знаки,
лічильні
палички. |
m=
5;ас
проведення |
9:15 |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Фізичн=
ий |
Фі
=
79;ичний
розвиток
(освітній
процес) Іг
=
88;и-естафети<=
/b>: «Пер=
1077;дай
м’яч» - І
прогулянка; &=
laquo;Хто
швидше» - І, Іg=
0;
прогулянки; &=
laquo;Прокоти
кулю» - ІІ
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
10:00; І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
самовладан=
;ня |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ст
=
91;дія
мистецтв
(народні
художники
Ірина і
Софія
Гуменюк,
Макар Муха) –
спостереже=
085;ня
за природою Ме = 90;а: розширити знання дітей про народних художників. Формувати внутрішню позицію до прекрасног= 086;. Розвивати естетичне сприймання творів художників. Виховувати почуття зад= 1086;волення від знайомства з живописом.<= o:p> Ма
=
90;еріал:
портрети
художників,
репродукці=
111;
їх творів. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
людяність |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Ро
=
79;виваюча
гра «Назви
елементи
живопису» Ме
=
90;а:
Розширити
знання
дітей про
елементи
які викорис=
1090;овуються
в живописі
(мазки, лінії,
крапки і т.д.).
Закріпити
вміння
дітей
орієнтуват=
080;ся
у видах живо&=
#1087;ису.
Розвивати
увагу,
пам'ять.
Виховувати
пізнавальн=
080;й
інтерес до
живопису. Ма
=
90;еріал:
картки з
зображення=
084;
різних
елементів
живопису. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ прогуляl=
5;ка |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Креати=
вний |
СХ
=
44;. «Див=
1086;-звірі»
(малювання
долонькою). Ме
=
90;а:
Формувати
вміння
виділяти в
предметном=
091;
довкіллі
незвичне і
передавати
своє баченн=
1103;
цього в
малюнках.
Закріпити
вміння кори=
1089;туватися
нетрадицій=
085;ими
способами
малювання.
Розвивати
фантазію,
уяву. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
Креативніс=
;ть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 2
тиждень Сфера
„Культура” Середа |
Мовлен=
нєвий |
Ви
=
76;атні
люди
України.
Ознайомлен=
085;я
з творчістю
Лесі
Українки. Чи&=
#1090;ання
казки
Л.Українки
«Біда
навчить»,
вірша «Мамо,
іде вже
зима». Ме
=
90;а:
Познайомит=
080;
дітей з
творчістю
Лесі Україн=
1082;и,
вчити
аналізуват=
080;
засоби
художньої в=
1080;разності
творів.
Закріпити
вміння
відповідат=
080;
на
запитання
по змісту
твору. Збага&=
#1095;увати
словник
дітей
словами: не
тямити,
завзятий,
клопіт,
вельми,
обридло. Роз&=
#1074;ивати
пам'ять.
Виховувати
інтерес до с&=
#1083;ухання
творів
українськи=
093;
класиків. Ма
=
90;еріал:
портрет
Л.Українки,
її твори,
ілюстрації
до цих
творів. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Му
=
79;ичний
розвиток
(освітній
процес) |
m=
5;ас
проведення |
10:15 |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Фізичн=
ий |
Вивчення
народної
гри «Киця» - І
прогулянка; &=
laquo;Ми
веселі
діти»
(ритмічна
ходьба) – І, Іg=
0;
прогулянки; &=
laquo;Квач»
(присідання)
– ІІ
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Кл
=
91;б
знавців «Який
жанр»
(індивідуал=
1100;на
робота) Ме
=
90;а:
Формувати в
дітей
уявлення
про жанрові
особливост=
110;
літературн=
080;х
та
фольклорни=
093;
творів
(казка,
оповідання,
вірш,
легенда).
Розвивати
пам'ять,
мислення.
Виховувати
ставлення
до
літератури,
як до
духовної
культури. Ма
=
90;еріал:
літературн=
110;
твори
різних
жанрів. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Пізнав=
альний |
Ди
=
90;яча
лабораторі=
103; «Що
таке
література?&r=
aquo;
(спостереже=
1085;ня
в природі і
читання
літературн=
080;х
творів про
природне
довкілля) Ме
=
90;а:
виявити
рівень
засвоєних
дітьми
знань про
літературу
(жанри,
виразні
засоби і
структура
різних
жанрів).
Закріпити
вміння відс=
1090;оювати
свою думку.
Розвивати
пам'ять. Вихо=
вувати
пізнавальн=
080;й
інтерес до
літератури. Ма
=
90;еріал:
літературн=
110;
твори
різних
жанрів. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ди
=
76;актична
гра «Назви
казку» Ме
=
90;а:
продовжува=
090;и
вчити
впізнавати
казку за опи&=
#1089;ом
героя,
ілюстрація=
084;и,
уривками з
тексту.
Закріпити
вміння розр=
1110;зняти
казковий
жанр епосу.
Розвивати
увагу,
мислення,
уяву.
Виховувати
естетичне
сприймання
казки. Ма
=
90;еріал:
тематичний
альбом «Каз=
1082;ові
герої»,
ілюстрації
до казок. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
самовладан=
;ня |
Креати=
вний |
Ко
=
83;ективна
праця.
Виготовлен=
085;я
атрибутів
до показу
театру (посу&=
#1076;). Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
працювати в
колективі.
Розвивати
вміння
відчувати
задоволенн=
103;
від процесу
та
результату
творення.
Виховувати
бажання
допомогти
один одному,
почуття вза=
1108;моповаги. Ма
=
90;еріал:
пластилін,
тканина,
папір. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
працелюбні=
;сть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 2
тиждень Сфера
„Культура” Четвер |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Гу
=
84;орина
(жа=
ртівливі
вірші). Ме
=
90;а:
продовжува=
090;и
вчити дітей
розуміти
зміст
гумористич=
085;их
творів,
доречно
використов=
091;вати
їх у відпові&=
#1076;них
життєвих
ситуаціях.
Розвивати
почуття
гумору.
Виховувати
зацікавлен=
110;сть
гумористич=
085;ими
творами. Ма
=
90;еріал:
жартівливі
вірші. |
m=
5;ас
проведення |
ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Пізнав=
альний |
Пі
=
79;навальний
розвиток
(освітній
процес). Те
=
84;а:
Тв&=
#1086;рчість
І.Франко. Ме
=
90;а:
познайомит=
080;
дітей з
українськи=
084;
письменник=
086;м
– І.Я.Франко, k=
9;
його життям,
творчістю. П&=
#1086;знайомити
з його
збіркою
«Коли ще
звірі говор=
1080;ли».
Розвивати
увагу, пам'ят=
ь.
Виховувати
почуття
гордості за
українськи=
093;
письменник=
110;в-класиків. Ма
=
90;еріал:
портрет
І.Франко,
збірка
«Коли ще
звірі говор=
1080;ли». |
m=
5;ас
проведення |
9:15 |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Фізичн=
ий |
Фі
=
79;ичний
розвиток
(освітній
процес). Рухливі
ігри: «Хто ст=
рибне
далі»
(стрибки в
довжину) – І,
ІІ
прогулянки; &=
laquo;Подоляночк=
;а»
(ходьба по
колу) – І
прогулянка; &=
laquo;Літаки»
(біг) – ІІ
прогулянка. ПП
=
41;
(закріпити
правила
безпечної
поведінки
на кухні:
газова
плита) –
ранкові
години. |
m=
5;ас
проведення |
|
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Мовлен=
нєвий |
Сп
=
86;стереження
за зимовими
явищами і
читання
відповідно=
075;о
фольклору.=
b>
Вивчення та
розігруван=
085;я
потішок,
скоромовок,
забавлянок,
лічилок;
загадуванн=
103;
і відгадува=
1085;ня
загадок. Ме
=
90;а:
продовжува=
090;и
прилучати
дітей до вив&=
#1095;ення
та
розігруван=
085;я
малих
поетичних
фольклорни=
093;
творів.
Закріпити
знання про
особливост=
110;
фольклорни=
093;
творів.
Розвивати
виразність
художнього
читання у
процесі
відтворенн=
103;
змісту
творів.
Виховувати
інтерес до
усної
народної
творчості. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Ди
=
89;кусія: «Опо=
074;ідання,
казка,
вірш…» Ме
=
90;а:
Розширити,
уточнити
знання
дітей про
різноманіт=
085;і
засоби,
особливост=
110;,
використан=
110;
при
написанні
оповідання,
казки, вірша.
Закріпити
вміння
знайти схож=
1110;сть
і
відмінніст=
100;
у побудові
цих творів. Р=
озвивати
мислення.
Виховувати
самостійні=
089;ть. Ма
=
90;еріал:
літературн=
110;
твори
різних
жанрів. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ін
=
76;ивідуальна
робота. Ме
=
90;а:
Закріпити
знання про
жанрові
особливост=
110;
літературн=
080;х
творів.
Розвивати
пам'ять,
мислення.
Виховувати
естетичне
сприймання
літератури. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Креати=
вний |
Сл
=
86;вотворчіст=
1100; «Ска=
078;и
інакше». Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
утворювати
нові слова,
добирати
римовки.
Розвивати
власну слов=
1077;сну
творчість,
креативніс=
090;ь. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 2
тиждень Сфера
„Культура” П’ятниця |
Фізичн=
ий |
Пр
=
72;ця
в природі
(протирання
листя квіті=
1074;,
обприскува=
085;ня)
– ранкові
години Ме
=
90;а:
закріпити
навички
догляду за
квітами. Закріпити
правила гри &=
laquo;Киця»
- І
прогулянка;
рухливі
ігри «Пташк=
1080;
і зозуля»
(біг,
орієнтуван=
085;я
в просторі) –
І, ІІ прогуля=
нки;
«Чижик в
клітці»
(стрибки) – ІІ
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години; І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Об
=
88;азотворче
мистецтво =
b>(осві=
090;ній
процес).
Ліплення. Те
=
84;а:
«Сніk=
5;уронька». Ме
=
90;а: Вчит=
1080;
дітей
ліпити
Снігуроньк=
091;
конструкти=
074;ним
способом,
дотримуючи=
089;ь
співвіднош=
077;ння
частин тіла,
міцно
скріплюват=
080;
частини.
Закріпити
прийоми
ліплення.
Розвивати
творчу уяву.
Виховувати
самостійні=
089;ть. Ма
=
90;еріал:
зображення
снігуроньк=
080;,
пластилін,
стеки, дощеч&=
#1082;и. |
m=
5;ас
проведення |
9:15 |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Сп = 86;стереження за пейзажем.<= o:p> Ме
=
90;а:
Закріпити
знання про
поняття «пе=
1081;заж»,
вміння
виділяти в
навколишнь=
086;му
красиве,
бачити
пейзаж.
Розвивати
естетичне
сприймання
навколишнь=
086;го. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Мовлен=
нєвий |
Ро
=
79;виваюча
гра
«Світ
казковий і
правдивий»
(індивідуал=
1100;на
робота) Ме
=
90;а:
Закріпити
та уточнити
знання
дітей про зм&=
#1110;ст
знайомих
казок.
Розвивати
творчі здіб=
1085;ості,
дикцію,
тембр мови,
вміння
передавати
інтонації
героїв
казок.
Виховувати
бажання
створювати
емоційний, р&=
#1072;дісний
настрій
іншим. Ма
=
90;еріал:
ілюстрації
до
українськи=
093;
народних
казок. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Пізнав=
альний |
Ро
=
79;гляд
ілюстрації «Зим=
072;
багата не
тільки
снігами, а й
народними
святами»
(під час
спостереже=
085;ня
за природою
– сніг, мороз=
) Ме
=
90;а:
Поглиблюва=
090;и
знання
дітей про
народні свя=
1090;а
та обряди,
пов’язані з
ними.
Розвивати у=
1074;агу,
пам'ять.
Виховувати
повагу і
цікавість
до традицій
свого
народу. Ма
=
90;еріал:
тематичний
альбом
«Українськ=
110;
народні свя=
1090;а». |
m=
5;ас
проведення |
ІІ прогуляl=
5;ка |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ху
=
76;ожня
література.
Вивчення
колядок,
щедрівок. Ме
=
90;а: Вчит=
1080;
дітей
запам’ятов=
091;вати
текст коляд=
1086;к,
щедрівок;
вміти
передавати
характер і н&=
#1072;стрій
творів,
розвивати
чутливість
до краси
народної
творчості. В&=
#1080;ховувати
бажання
вивчати
українськи=
081;
фольклор. Ма
=
90;еріал:
щедрівки,
колядки. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Креативніс=
;ть |
Креати=
вний |
По
=
82;аз
театру =
«Лисичка
і журавель».<=
/b> Ме
=
90;а:
Продовжува=
090;и
вчити дітей
самостійно
показувати
виставу
театру
іграшок по
знайомій
казці.
Закріпити
вміння інто=
1085;аційно
передавати
характер
героїв твор=
1091;.
Виховувати
схильність
до творчої
ініціативи. Ма
=
90;еріал:
іграшки-пер=
1089;онажі
казки «Лиси=
1095;ка
і журавель»,
посуд
виготовлен=
080;й
дітьми для
вистави. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Січень, 3
тиждень =
Сфера „Люд
=
80;”
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 3
тиждень &nbs=
p;
Сфера
„Люди” Понеділок |
Пізнав=
альний |
Сп=
10;вбесіда: «Ми –
українці
дорослі й
малі, любо
нам жити на
рідній
землі». Ме
=
90;а: дати
поняття про
державні та
національн=
110;
символи,
ознайомити
з історією
України, з ле=
гендою
про
виникнення
України.
Розвивати
увагу.
Виховувати
гордість за
історичне м=
1080;нуле
Батьківщин=
080;. Ма
=
90;еріал: карт=
1072;
України,
книга
«Найцікаві=
096;е
про Україну&r=
aquo;,
символи Укр=
1072;їни. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
Спостережл=
;ивість |
Мовлен=
нєвий |
Мо
=
74;леннєвий
розвиток
(освітній
процес). Те
=
84;а:
«Б&=
#1077;змежні
простори,
моря і поля –
це все Украї&=
#1085;а
моя». Ме
=
90;а: дати
дітям
знання про
природні
умови Украї=
1085;и:
родючі
землі, ліси,
степи, гори і
моря.
Розширити
знання
дітей про
багатства
України.
Вправляти
дітей у вико&=
#1088;истанні
в мовленні
синонімів,
порівнянь.
Активізува=
090;и
словник
словами:
природні
умови,
клімат,
ресурси.
Розвивати
мислення,
контекстне
мовлення.
Виховувати
почуття гор=
1076;ості
за свою
Батьківщин=
091;.
Ма
=
90;еріал: карт=
1072;
України,
ілюстрації. |
m=
5;ас
проведення |
9:15 |
k=
3;азові
якості |
самолюбніс=
;ть |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Му
=
79;ичний
розвиток
(освітній
процес) |
m=
5;ас
проведення |
10:15 |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ро
=
79;виваюча
гра
«Хто куди
поспішає»
(під час
спостереже=
085;ня
за
перехожими) Ме
=
90;а:
уточнити
знання
дітей про
історію
виникнення
нашого
міста.
Закріпити
знання про
домашню
адресу,
назви
підприємст=
074;,
закладів, де
працюють
батьки.
Розвивати
пам'ять, уваг=
у.
Виховувати
почуття гор=
1076;ості
за своє
місто. Ма
=
90;еріал:
таблиця з
підприємст=
074;ами,
закладами
міста, набір
листівок
«Черкаси». |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Фізичн=
ий |
Пі
=
96;охідний
перехід (днз –
вул.
Онопрієнко
– днз) – І
прогулянка Жартівлива
гра «Сміхот=
1072;»
- І, ІІ
прогулянки.
Рухливі
ігри: «Відга&=
#1076;ай»
(орієнтуван=
1085;я
в просторі) –
ІІ прогулян=
1082;а;
«Піжмурки»
(біг з
ловінням) – І
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
І, ІІ прогулянки |
k=
3;азові
якості |
самовладан=
;ня |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Сп
=
86;стереження
за кущем
калини. Вивчен=
;ня
прислів’я
про калину. Мета:
дати дітям
знання про
калину, як
символ наді=
1081;ного
життєвого
оберегу,
родинного
благополуч=
095;я,
рідної
землі.
Розвивати
спостережл=
080;вість.
Виховувати
почуття
патріотизм=
091;. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Креати=
вний |
На
=
89;тільно-друк&=
#1086;вана
гра пазли: «к=
арта
України» Ме
=
90;а:
розширити
знання
дітей про
області
України,
основні
географічн=
110;
назви (ріки
Дніпро, Десн&=
#1072;;
міста Київ,
Харків,
Львів, Одеса)=
Розвивати
мислення,
пам'ять.
Виховувати
пізнавальн=
080;й
інтерес до
знань про
Україну. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 3
тиждень &nbs=
p;
Сфера
„Люди” Вівторок |
Мовлен=
нєвий |
Гр
=
72;-презентаці&=
#1103; «Якб=
080;
я був
президенто=
084;» Ме
=
90;а:
розширити
знання діте=
1081;
про посаду
президента.
Розвивати
монологічн=
077;
мовлення, з
допомогою
якого діти
діляться
своїми
думками,
почуттями.
Виховувати
відповідал=
100;ність. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
відповідал= ;ьність |
Пізнав=
альний |
Ло
=
75;іко-математ&=
#1080;чний
розвиток (осві=
1090;ній
процес). Ме
=
90;а: Вчит=
1080;
правильно
співвіднос=
080;ти
числівник з
кількістю
предметів.
Ознайомити
з утворення=
1084;
числа 6, цифри=
; 6. Вправляти k=
4;
умінні
класифікув=
072;ти
предмети за
кольором,
розміром.
Ознайомити
з фігурою
циліндр.
Закріпити
знання про
об’ємні фіг=
1091;ри.
Розвивати
пам'ять.
Виховувати
зосереджен=
110;сть. Ма
=
90;еріал: цифр=
1080;,
об’ємні
фігури (куб,
куля,
циліндр) |
m=
5;ас
проведення |
9:15 |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Фізичн=
ий |
Фі
=
79;ичний
розвиток
(освітній
процес) Народна грk=
2; «Чий
віночок
кращий» - І
прогулянка.
Рухливі ігр=
1080;
«Квач»
(присідання)
– ІІ
прогулянка; &=
laquo;Карусель»
(біг по колу) ̵=
1;
І, ІІ
прогулянки. |
m=
5;ас
проведення |
10:00; І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Ди
=
76;актична
гра
«Моя
барвиста
Україна»
(під час
спостереже=
085;ня
за
навколишні=
084;:
житлові
будинки,
соціальні
споруди) Ме
=
90;а:
уточнити
знання
дітей про
традиції
українсько=
075;о
народу.
Закріпити
знання про
історію
України,
природні
умови
України.
Розвивати
естетичне
сприйняття
рідної
землі. Вихов&=
#1091;вати
любов до
Батьківщин=
080;. Ма
=
90;еріал:
картки з зоб&=
#1088;аженням
різних
регіонів
України, ілю&=
#1089;трації |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Ін
=
76;ивідуальна
робота. Ме
=
90;а:
закріпити
знання про
національн=
110;
та державні
символи; про
історичні
області
України.
Розвивати
пам'ять,
увагу.
Виховувати
почуття
належності
до українсь=
1082;ого
народу. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ма
=
85;дрівка
в історію
Батьківщин=
080;. «Под=
086;рож
Україною» Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
орієнтуват=
080;сь
на карті
Україні,
розширити
знання
дітей про
історичні
області
України. Роз&=
#1074;ивати
пам'ять,
увагу.
Виховувати
інтерес до
географії
та історії
України. Ма
=
90;еріал:
гра-лото «Мо&=
#1103;
Україна» |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Розсудливі=
;сть |
Креати=
вний |
СХ
=
44; «Пра=
087;ор
України та
його кольор=
1080;»
(малювання
прапора,
аплікація) Ме
=
90;а:
продовжува=
090;и
вчити
розуміти та
поважати си=
1084;воли
українсько=
075;о
народу.
Закріпити з=
1085;ання
про
значення
кольорів
державного
прапору.
Розвивати
пам'ять,
увагу.
Виховувати
повагу до
символів
України. Ма
=
90;еріал:
олівці, флом&=
#1072;стери,
кольоровий
папір,
ножиці, клей.=
|
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 3
тиждень &nbs=
p;
Сфера
„Люди” Середа |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Го
=
89;подарсько-п&=
#1086;бутова
праця. (прибиранн=
103;
в ігрових
зонах) -
доручення Ме
=
90;а:
удосконалю=
074;ати
вміння
здійснюват=
080;
вологе
очищення
(протирання)
від пилу
іграшок, меб&=
#1083;ів.
Розвивати
уважність.
Виховувати
охайність. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
працелюбні=
;сть |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Об
=
88;азотворче
мистецтво
(освітній
процес).
Малювання: Те
=
84;а:
«О&=
#1073;ереги
моєї
Батьківщин=
080;»
(калина,
верба) Ме
=
90;а:
формування
вміння
передавати
образ калин=
1080;
і верби, як
символів,
оберегів
України; про&=
#1076;овжувати
вчити
малювати
акварельни=
084;и
фарбами,
використов=
091;вати
тичок.
Закріпити
вміння
виділяти
характерні
ознаки
верби (розга&=
#1083;уження
гілок).
Розвивати
просторові
уявлення.
Виховувати
самостійні=
089;ть,
охайність. Ма
=
90;еріал:
зразок,
фарби, папір,
тичок. Му
=
79;ичний
розвиток (осві=
090;ній
процес) |
m=
5;ас
проведення |
9:15, 10:15 |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Фізичн=
ий |
Де
=
85;ь
українсько=
111;
народної
гри: «Киця»
- І
прогулянка; &=
laquo;Горидуб»
- І, ІІ
прогулянки; &=
laquo;Рак-небораl=
2;»
- І
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Мовлен=
нєвий |
Ін
=
76;ивідуальна
робота (спосте=
;реження
за
природним
довкіллям) Ме
=
90;а:
закріпленн=
103;
знання
дітей про
природні ум=
1086;ви
України, про
багатства
країни.
Розвивати
мислення.
Виховувати
почуття
гордості за
Батьківщин=
091;. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Пізнав=
альний |
Бр
=
77;йн-ринг
«Світе
тихий, краю
милий, моя
Україно» Ме
=
90;а:
закріпити
знання
дітей про
рідний край,
легенду
його
виникнення,
чому землю
назвали Укр=
1072;їною;
закріпити
знання про
основні сим=
1074;оли
держави.
Розширити
знання про
красу рідно=
1111;
мови.
Розвивати
уяву,
мислення,
кмітливіст=
100;.
Виховувати
почуття
любові до
рідного
краю,
почуття
гордості за
Україну. Ма
=
90;еріал: карт=
1072;
України,
прапор, герб,
ілюстрації
про Україну |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
За
=
74;дання
для
розумників «Що я
знаю про
тебе,
Україно» Ме
=
90;а:
уточнити
знання про
історію
України,
символи
нашої
держави.
Розвивати
ерудицію,
кмітливіст=
100;,
вміння
працювати в
команді.
Виховувати
згуртовані=
089;ть,
любов до
народної ку=
1083;ьтури
та історії. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
самовладан=
;ня |
Креати=
вний |
До
=
89;лідницька
діяльність «Що
знайдемо у
бабусиній
скрині?» Ме
=
90;а:
продовжува=
090;и
формувати у
дітей
уявлення пр=
1086;
фольклорні
символи,
пов’язані з
історією та
побутом
українсько=
075;о
народу
(вишиті
рушники,
сорочки,
українськи=
081;
вінок) Розвивати
цікавість
до історії
свого
народу,
допитливіс=
090;ь.
Виховувати
гордість, що
ми –
українськи=
081;
народ. Ма
=
90;еріал:
Те&=
#1084;атичний
альбом
„Українськ=
080;й
національн=
080;й
одяг” |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
самолюбніс=
;ть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 3
тиждень &nbs=
p;Сфера
„Люди” Четвер |
Фізичн=
ий |
Фі
=
79;ичний
розвиток
(освітній
процес). Вивчення
російської
народної
гри «Гуси-ле&=
#1073;еді»
- І
прогулянка.
Рухливі
ігри «Чижик
в клітці»
(стрибки) – І,
ІІ
прогулянки; &=
laquo;Відгадай»
(орієнтуван=
1085;я
в просторі) –
ІІ
прогулянка. ПВ
=
56;
(поведінка в
транспорті)
– ранкові
години |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години; 10:00; І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Ди
=
76;актична
гра «Добери
квітку до
віночка» Ме
=
90;а:
поглибити
знання
дітей із
роллю
українсько=
075;о
віночка в
убранні
дівчини,
розміщення=
084;
та
значенням
квітів.
Закріпити
знання про
вінок, як
оберіг. Розв&=
#1080;вати
мислення,
увагу.
Виховувати
інтерес до
національн=
080;х
звичаїв. Ма
=
90;еріал:
українськи=
081;
національн=
080;й
вінок,
зображення
різних квіт=
1110;в |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
Людяність |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Чи
=
90;ання
художньої
літератури «Каз=
082;а
про Київ» Ме
=
90;а: дати
дітям
знання, що
кожна
країна має
столицю.
Ознайомити
зі столицею
України –
Києвом, з
історією
його
виникнення.
Розвивати в=
1084;іння
діставати
задоволенн=
103;
від художнь=
1086;го
слова.
Розвивати
пам'ять.
Виховувати
пізнавальн=
080;й
інтерес. Ма
=
90;еріал:
ілюстрації
про Київ,
Казка про
Київ. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Мовлен=
нєвий |
Мо
=
76;елювання
мовленнєво=
111;
ситуації «Я
розповідаю
друзям про
Київ» Ме
=
90;а:
закріпити
знання про
столицю
України – Ки&=
#1111;в.
Вдосконалю=
074;ати
вміння
дітей
використов=
091;вати
в мовленні
прості і
складні
речення,
невербальн=
110;
засоби
виразності
(міміку, жест=
и).
Розвивати
зв’язне,
описове
мовлення.
Виховувати
самостійні=
089;ть. |
m=
5;ас
проведення |
І прогулянl=
2;а |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Пізнав=
альний |
Ст = 74;орити умови для сюжетно-рол= 1100;ової гри «Сім’я» (родина зустрічає гостей з інших країн)<= o:p> Ме
=
90;а: дати
розуміння
дітям, що у
світі
живуть люди
різної
національн=
086;сті,
зовнішност=
110;,
культури.
Розвивати
етику спілк=
1091;вання
з людьми, з
гостями.
Виховувати
гостинніст=
100;,
доброзичли=
074;ість. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Людяність |
Креати=
вний |
Іг
=
88;и-пантоміми<=
/span>
«Зустріч з
іноземцем»
(індивідуал=
1100;на
робота) Ме
=
90;а:
викликати у
дітей
бажання
гостинно
приймати
гостей з
інших країн.
Закріпити
вміння
жестами і мі&=
#1084;ікою
виразити
своє
відношення
до людей, зро=
бити
пропозицію.
Виховувати
доброзичли=
074;ість. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
людяність |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Бу
=
76;івельно-кон&=
#1089;труктивні
ігри «Улюблена
споруда
мого міста» Ме
=
90;а:
стимулюват=
080;
у дітей
бажання
створювати
конструкці=
111;;
вчити
об’єктивно
оцінювати в=
1110;дповідніст=
ь
досягнутог=
086;
запланован=
086;му.
Розвивати
конструкти=
074;ні
навички,
уяву. Ма
=
90;еріал: конс=
1090;руктор |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
самостійні=
;сть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 3
тиждень &nbs=
p;
Сфера
„Люди” П’ятниця |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ст
=
74;орити
умови для
виникнення
сюжетно-рол=
1100;ової
«Сім’я»
(родина
зустрічає
гостей з
інших країн
– продовжен=
1085;я
гри) Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей бути
гостинними,
виявляти до
гостей
шанобливе
ставлення. З&=
#1072;кріпити
вміння
зустрічати
гостей.
Розвивати
етику
спілкуванн=
103;.
Виховувати
повагу до
людей інших
національн=
086;стей.
|
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
Людяність |
Фізичн=
ий |
Пр
=
72;ця
в куточку
живої
природи (догляk=
6;
за рибками) –
ранкові
години Вивчення
білорусько=
111;
народної
гри «Пріла –
горіла» - І
прогулянка; &=
laquo;Гуси
– лебеді»
(закріпленн=
1103;
правил, біг
з ловінням) –
ІІ
прогулянка;
„Горидуб”
(ходьба в
різних
напрямках) –
І, ІІ
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові гоk=
6;ини,
І
прогулянка,
ІІ
прогулянка. |
k=
3;азові
якості |
Самовладан=
;ня. |
Пізнав=
альний |
Сп
=
86;стереження
за вербою
(вивчення
прислів’я
про вербу) Ме
=
90;а:
розширити
знання
дітей про
народні
символи
(верба,
калина),
вивчення
прислів’я
«без верби і
калини –
нема
України». За&=
#1082;ріпити
вміння
розрізняти
вербу за
кроною,
розташуван=
085;ям
гілок,
кольором
кори. Розвив&=
#1072;ти
спостережл=
080;вість.
Виховувати
інтерес і
повагу до
народних
символів. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Спостережл=
;ивість |
Мовлен=
нєвий |
До
народних
джерел (обря&=
#1076;овий
фольклор) Ме
=
90;а:
поглибити
знання
дітей про
обряди
українсько=
075;о
народу.
Ознайомити
дітей з
обрядовим
фольклором,
з’ясувати,
що взагалі
обряд – це
установлен=
110;
звичаєм
умовні дії
людей, пов’я&=
#1079;ані
з певними
народними
святами. Про&=
#1076;овжувати
використов=
091;вати
невербальн=
110;
засоби
виразності.
Розвивати
пам'ять.
Виховувати
пізнавальн=
080;й
інтерес до
обрядів. Ма
=
90;еріал:
тематичний
альбом
«Обряди
українсько=
075;о
народу» |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Креативніс=
;ть |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Ін
=
90;ерв’ю «Чим
пригощала т=
1077;бе
бабуся» (інд&=
#1080;відуальна
робота) Ме
=
90;а:
розширюват=
080;
знання
дітей про
деякі украї=
1085;ські
страви.
Вчити дітей
берегти
продукти
харчування.
Вправляти
дітей у
комунікати=
074;них
уміннях.
Розвивати
пам'ять.
Виховувати
інтерес до
народних
традицій. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Спостережл=
;ивість |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Ху
=
76;ожня
праця (аплікація) &l=
aquo;Українськи=
й
фартушок». Ме
=
90;а:
формувати
вміння
передавати
в роботі хар&=
#1072;ктерні
особливост=
110;
українськи=
093;
вишивок.
Закріпити
вміння
вирізувати
різноманіт=
085;і
форми, добир&=
#1072;ти
кольори і
форми,
створюючи бага
=
90;околірні
композиції.
Розвивати
почуття
ритму,
симетрії.
Виховувати
охайність. Ма
=
90;еріал:
ілюстрації
українсько=
075;о
одягу,
кольоровий
папір,
ножиці, клей.=
|
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |
Креати=
вний |
Ве
=
95;ір
загадок Ме
=
90;а:
продовжува=
090;и
вчити
відгадуват=
080;
образні, мет&=
#1072;форичні
загадки про
Батьківщин=
091;,
рідний край,
народні
символи
України.
Розвивати
мислення,
пам'ять. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
розсудливі=
;сть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 4
тиждень Сфер=
;а
„Я – сам” Понеділок |
Пізнав=
альний |
Ро
=
79;гляд
картини
«Зимові
розваги». Ме
=
90;а:
формувати
поняття про
необхідніс=
090;ь
дотримуват=
080;сь
правил
безпеки під
час зимових &=
#1088;озваг,
вчити
вибирати
безпечні
місця для іг&=
#1086;р.
Розширити
уявлення
дітей про
зимові
розваги.
Розвивати
увагу, пам'ят=
ь.
Виховувати
бажання
дотримуват=
080;сь
безпечної
поведінки
під час
розваг. Ма = 90;еріал: картина «Зимові розваги», картки з зображення= 084; зимових розваг, спортивног= 086; обладнання. <= o:p> |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
Самовладан=
;ня |
Мовлен=
нєвий |
Мо
=
74;леннєвий
розвиток.
Художня
література =
span>(осві=
090;ній
процес) Те
=
84;а:
Ск&=
#1083;адання
розповіді
по картині
«Взимку на
озері»,
читання
вірша
П.Воронько
„Лижки”. Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
відображат=
080;
в
монологічн=
086;му
мовленні
цікаве, те, що
вразило,
схвилювало.
Закріпити
вміння
складати не=
1074;еликі
розповіді,
використов=
091;ючи
порівняння,
прості і
складні
речення.
Вправляти в
узгодженні
іменників
та
прикметник=
110;в. |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Вчити дітеl=
1;
засвоювати
основну
сюжетну лін=
1110;ю
вірша,
розуміти та
відтворюва=
090;и
образність
мови вірша.
Закріпити
вміння
висловлюва=
090;и
свої
враження,
переживанн=
103;.
Розвивати
пам'ять, уяву,
образне
мислення,
зв’язне
мовлення..
Виховувати
естетичне
сприймання
поетичного
слова,
впевненіст=
100;
в собі,
вміння
вислуховув=
072;ти
інших. Ма
=
90;еріал: вірш
«Лижки»,
ілюстрації
спортивних
вправ з
лижами,
картина
„Взимку на
озері” Му
=
79;ичний
розвиток (осві=
090;ній
процес) |
m=
5;ас
проведення |
9:15, 10:15 |
k=
3;азові
якості |
Креативніс=
;ть,
самовладан=
085;я |
Фізичн=
ий |
Пі
=
96;охідний
перехід (днз –
вул.Галана –
ліс - днз) – І
прогулянка Іг
=
88;и
з санчатами=
span>: «Про=
1074;езіть
санки по
дорожці» (ор&=
#1110;єнтування)
– І, ІІ
прогулянки; &=
laquo;Хто
перший до
санок» (біг) –
ІІ
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка,
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Сп
=
86;стереження
за погодою
протягом
дня Ме
=
90;а:
розширюват=
080;
та
уточнювати
знання
дітей про
зимові
явища
природи.
Розвивати
вміння вста=
1085;овлювати
зв'язок між
конкретним=
080;
явищами
природи
(мороз, вітер,
снігопад).
Розвивати
спостережл=
080;вість.
Викликати
інтерес до
природи. |
m=
5;ас
проведення |
І, ІІ
прогулянки |
k=
3;азові
якості |
Спостережл=
;ивість |
Креати=
вний |
На
=
91;кова
діяльність.
Експеримен=
090;альні
пошуки,
досліди «Що
таке лід?» Ме
=
90;а:
формувати
усвідомлен=
085;я,
що
досліджува=
090;и,
експеримен=
090;увати
цікаво,
корисно.
Збагачуват=
080;
практичний
та
теоретични=
081;
досвід діте=
1081;.
Виховувати
допитливіс=
090;ь.
Ма
=
90;еріал: вода,
лід,
фарбники,
форми для
льоду. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ро
=
79;виваюча
гра «Так
чи не так». Ме
=
90;а:
формувати
вміння
мотивувати
свої і чужі в=
чинки,
пояснити
свою
поведінку в
різних
ситуаціях.
Розвивати у=
1074;агу.
Виховувати
відповідал=
100;ність. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
Розсудливі=
;сть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 4
тиждень Сфер=
;а
„Я – сам” Вівторок |
Креати=
вний |
Гр
=
72;-асоціація
«Зима» Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
проявляти
творчу
ініціативу,
варіювати
пошуки.
Розвивати
асоціативн=
077;
мислення.
Виховувати
впевненіст=
100;. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
Креативніс=
;ть |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
Ек
=
89;курсія
до
картинної
галереї. Художн=
ики
про зиму. Ме
=
90;а:
Формувати
вміння
виявляти
естетичне
ставлення
до творів
народних
художників,
формувати
особистісн=
091;
позицію при
сприйнятті
творів обра=
1079;отворчого
мистецтва.
Розвивати
естетичний
смак.
Виховувати
почуття
прекрасног=
086;. Ма
=
90;еріал:
Репродукці=
111;
творів
відомих
художників. |
m=
5;ас
проведення |
Ранкові
години |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Фізичн=
ий |
Фі
=
79;ичний
розвиток (осві=
090;ній
процес) Ігри з
сніжками: «В&=
#1083;учи
в ціль»
(метання з-за
голови) – І
прогулянка; &=
laquo;Хто
більше куль
скачає»
(котіння) – І,
ІІ
прогулянки; &=
laquo;Збери
сніжки» (біг)
– ІІ
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка,
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Самовладан=
;ня |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ро
=
79;гляд
репродукці=
111;
картини
Сурикова
«Здобуття
снігового
містечка» (п&=
#1110;д
час
спостереже=
085;ня
за снігом) Ме
=
90;а:
збагачуват=
080;
внутрішній
світ дітей
позитивним
емоціями,
насичувати
їх життя
приємними
враження
від
знайомства
з картинами
художника
Сурикова.
Вправляти в
умінні
добирати
відповідні
способи
виявлення
своїх враже=
1085;ь
від
побаченого.
Розвивати
увагу, пам'ят=
ь.
Виховувати
позитивне
емоційно-ці=
1085;нісне
ставлення
до творів
мистецтва. Ма
=
90;еріал:
репродукці=
103;
картини
Сурикова
«Здобуття с=
1085;ігового
містечка» |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Креативніс=
;ть |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
До
=
88;учення.
Доручити
дітям
організува=
090;и
ігри зі сніг&=
#1086;м
з молодшими
дітьми. Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
налагоджув=
072;ти
взаємодію;
формувати
прагнення
бути
авторитето=
084;
в очах молод&=
#1096;их.
Розвивати
комунікати=
074;ні
здібності.
Виховувати
відповідал=
100;ність. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Відповідал=
;ьність |
Мовлен=
нєвий |
Чи
=
90;ання
та
переказува=
085;ня
оповідання
О.Цегельско=
1111;
«Пригода на
ковзанці»
(спостереже=
1085;ня
за іграми
дітей на
льоду) Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
переказува=
090;и
художній
твір близьк=
1086;
до тексту,
використов=
091;ючи
в переказі
художні
засоби, які
застосовує
письменниц=
103;.
Розвивати
інтонаційн=
091;
виразність,
граматичну
правильніс=
090;ь
мовлення.
Виховувати =
1077;моційне
сприйняття
художніх
творів, бажа&=
#1085;ня
дотримуват=
080;сь
безпечної
поведінки н=
1072;
льоду. Ма
=
90;еріал:
оповіданн=
103;
О.Цегельско=
1111;
«Пригода на
ковзанці»,
ілюстрації. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
спостережл=
;ивість |
Пізнав=
альний |
Ло
=
75;іко-математ&=
#1080;чні
ігри Ме
=
90;а: вчит=
1080;
називати
попереднє і
наступне
число,
співвіднос=
080;ти
число та
кількість
предметів.
Закріпити
вміння
складати
число 6 з двох
менших
чисел.
Продовжува=
090;и
вчити порів=
1085;ювати
геометричн=
110;
фігури.
Розвивати
вміння
розміркову=
074;ати,
обґрунтову=
074;ати
свою думку.
Виховувати
самостійні=
089;ть Ма
=
90;еріал:
геометричн=
110;
фігури,
цифри,
лічильні
палички. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
Самостійні=
;сть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 4
тиждень Сфер=
;а
„Я – сам” Середа |
Пізнав=
альний |
&=
#1057;творювати
умови для
виникнення
сюжетно-рол=
1100;ової
гри «Сім=
8217;я»
(готовимось
до походу в
ліс). &=
#1052;ета:
поглиблюва=
090;и
знання
дітей про
вплив на здо&=
#1088;ов’я
здорового
способу
життя,
рухової
активності.
Вчити дітей
відображат=
080;
в грі життя с=
ім’ї,
взаємовідн=
086;сини
між членами
сім’ї.
Розвивати
спроможніс=
090;ь
дітей
виходити з
конфліктни=
093;
ситуацій.
Виховувати
прагнення
до взаємоді=
1111;
в сім’ї,
організова=
085;ість. &=
#1052;атеріал:
атрибути до
сюжетно-рол=
1100;ової
гри «Сім’я» (=
теплий
одяг, посуд,
термос,
ляльки) |
m=
5;ас
проведення |
Ранков=
1110;
години |
k=
3;азові
якості |
Відпов=
1110;дальність |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
&=
#1054;бразотворч=
;е
мистецтво
(освітній
процес).
Малювання. &=
#1058;ема:
«Лижl=
5;ик».
&=
#1052;ета:
вчити дітей
малювати
людину в
русі, спонук&=
#1072;ти
малювати по
пам’яті,
передаючи
виразність
образу.
Закріпити
знання про
основну
пропорцію
людського
тіла, самост&=
#1110;йно
добирати
різні
кольори,
закріпити
техніку
малювання
кольоровим=
080;
олівцями,
зокрема
штриховку.
Розвивати
творчу уяву,
композицій=
085;е
почуття.
Виховувати
самостійні=
089;ть. &=
#1052;атеріал:
схематичне
зображення
людини в рус&=
#1110;,
ілюстрації
лижників,
папір,
кольорові о=
1083;івці. &=
#1052;узичний
розвиток (ос=
вітній
процес) |
m=
5;ас
проведення |
9:15, 10:15 |
k=
3;азові
якості |
Самостійні=
;сть |
Фізичн=
ий |
Іг
=
88;и
на ковзанці=
span>: «Хто
далі?»
(ковзання) –
ІІ
прогулянка; &=
laquo;Крок
- малятко»
(ходьба
напівприсі=
074;ши)
– І, ІІ
прогулянки; &=
laquo;Не
зачепи
сніжку» (біг
змійкою) – ІІ
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка,
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Самостійні=
;сть |
Мовлен=
нєвий |
За
=
87;рошуємо
до розмови=
b>. «Є у
мене
ковзани»
(спостереже=
1085;ня
за льодом,
його
властивост=
103;ми) Ме
=
90;а:
формувати р=
1086;зуміння
наслідків
необачної
поведінки
під час
катання на
ковзанах.
Закріпити
вміння
прокоменту=
074;ати
власну
фізичну
спроможніс=
090;ь,
витриваліс=
090;ь.
Використов=
091;вати
у своїх
міркування
різні
граматичні
категорії,
прості і
складні
речення.
Активізува=
090;и
словник діт=
1077;й
словами:
ковзани,
ковзанка,
безпечно, не&=
#1073;езпечно,
ковзатися,
крижана
вода. Розвив&=
#1072;ти
уважність,
обережніст=
100;.
Виховувати
турботливе
ставлення
до свого
організму. Ма = 90;еріал: оповідання О.Цегельско= 1111; «На ковзанці», ілюстрації на ковзанці.<= o:p> |
m=
5;ас
проведення |
І прогулянl=
2;а |
k=
3;азові
якості |
Самолюбніс=
;ть,
розсудливі=
089;ть |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
Ко
=
83;ективна
праця на
майданчику
(розчищення
доріжок від
снігу) Ме
=
90;а:
продовжува=
090;и
вчити дітей
самостійно
себе
зайняти
протягом
певного
часу.
Формувати
вміння
керуватись
не лише
особистими,
а й
груповими
інтересами.
Розвивати в=
1084;іння
дітей бути
відповідал=
100;ними,
обов’язков=
080;ми
у спільній
діяльності
з однолітка=
1084;и.
Виховувати
працелюбні=
089;ть. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Працелюбні=
;сть |
Креати=
вний |
Юн=
10;
скульптори.
«Крижані,
снігові
споруди»
(ігри з
снігом і
льодом) Ме
=
90;а:
формувати в
дітей
активність,
щоб створюв=
1072;ти
щось нове,
незвичайне.
Закріпити
вміння
вдаватися
до
фантазуван=
085;я,
вигадки.
Розвивати
творчу уяву.
Виховувати
самостійні=
089;ть. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Креативніс=
;ть |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ін
=
76;ивідуальна
робота з
образотвор=
095;ого
мистецтва Ме
=
90;а:
закріпити
вміння
малювати
людину в
русі, дотрим&=
#1091;ючись
пропорцій.
Розвивати
вміння пере=
1076;авати
емоційний
стан в
малюнку.
Виховувати
впевненіст=
100;
у своїх
силах,
самостійні=
089;ть. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
Самостійні=
;сть |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 4
тиждень Сфер=
;а
„Я – сам” Четвер |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
&=
#1030;гри-домальl=
6;вки «О=
й
весела в нас
зима» &=
#1052;ета:
розширюват=
080;
простір
образотвор=
095;ої
діяльності
дітей, надав&=
#1072;ти
дітям
можливість
експеримен=
090;увати
з фарбами.
Розвивати
творчу уяву.
Виховувати
естетичне
сприймання
навколишнь=
086;го. &=
#1052;атеріал:
незакінчен=
110;
малюнки на
зимову
тематику. |
m=
5;ас
проведення |
Ранков=
1110;
години |
k=
3;азові
якості |
креати=
1074;ність |
Фізичн=
ий |
&=
#1060;ізичний
розвиток
(освітній
процес) Ігри-ро&=
#1079;ваги:
«Чий
сніговик
вищий?» - І
прогулянка; &=
laquo;Штурм»
(метання
сніжками) – І,
ІІ
прогулянки; &=
laquo;Обжени»
(котіння
снігової
кулі) – ІІ
прогулянка. &=
#1055;ПБ –
гра-подорож &=
laquo;країна
електропри=
083;адів»
(правила
поводження
з
електропри=
083;адами)
– ранкові
години. |
m=
5;ас
проведення |
Ранков=
1110;
години, 10:00, І
прогулянка,
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Самовл=
1072;дання |
Мовлен=
нєвий |
&=
#1043;ра-інсценіk=
9;ація
«Полетіли
влучно
сніжки»,
розпочався
білий бій
(під час
спостереже=
085;ня
за снігом) &=
#1052;ета:
продовжува=
090;и
вчити дітей
самостійно
влаштовува=
090;и
ігри-інсцен=
1110;зації,
розігруват=
080;
сюжети,
вносити
творчі
фрагменти в
гру.
Закріпити
вміння
будувати
діалоги,
відповідно
до ситуації,
використов=
091;ючи
міміку і
жести для
виразності
свої мови. Вп=
равляти
в умінні
виконувати
правила зап=
1086;бігання
травматизм=
091;
під час ігор
зі сніжками.
Розвивати
діалогічне
мовлення.
Виховувати
бажання
дотримуват=
080;ся
правил
безпеки під
час ігор. &=
#1052;атеріал:
сніжки,
снігова
фортеця |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
відповідал=
;ьність |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
&=
#1044;идактична
гра «Добре
чи погано» &=
#1052;ета:
розширюват=
080;
та
уточнювати
знання
дітей про
користь та
небезпеку
ігор в
сніжки. Закр&=
#1110;пити
правила гри
в сніжки.
Розвивати
вміння
самооргані=
079;овуватись.
Виховувати
навички
безпечної
поведінки. &=
#1052;атеріал:
картки з
зображення
різних
ситуацій
під час гри в
сніжки. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
відпов=
1110;дальність |
Пізнав=
альний |
&=
#1030;нтелектуал=
;ьний
клуб «Що, Де,
Коли?»
(іноді гра не
доводить до
добра) –
спостереже=
085;ня
за іграми
дітей на
спортивном=
091;
майданчику &=
#1052;ета:
Вчити
користуват=
080;сь
правилами
безпеки на
ігрових та
спортивних
майданчика=
093;
під час
катання на с&=
#1072;нчатах,
лижах,
ковзанах.
Дати
поняття про
елементарн=
110;
правила
першої
допомоги в
разі травм.
Розширюват=
080;
знання
дітей про
зимові
розваги та
їхнє
значення
для здоров |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Відповідал=
;ьність,
самолюбніс=
090;ь |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
Ст
=
74;орити
умови для
виникнення
сюжетно-рол=
1100;ової
гри «Сім’я»
(відпочинок
на природі) Ме
=
90;а:
формувати
здатність
передавати
в ролі діяль&=
#1085;ість
людей,
особливост=
110;
характеру
членів сім=
8217;ї під
час
відпочинку,
їх
взаємодопо=
084;огу,
турботу
один про
одного.
Закріпити
усвідомлен=
085;я
своєї
значущості
для рідних і
близьких.
Розвивати
вміння
розгортати
сюжет гри.
Виховувати
розсудливі=
089;ть. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ прогуляl=
5;ка |
k=
3;азові
якості |
Розсудливі=
;сть |
Креати=
вний |
Ве
=
95;ір
загадок про
зиму, зимові
явища, розва&=
#1075;и. Ме
=
90;а:
закріпити
знання діте=
1081;
про те, що
загадки –
малий
фольклорни=
081;
жанр.
Розвивати
вміння
відчувати
виразні зас=
1086;би
загадок,
образність
і вміння їх
відгадуват=
080;.
Розвивати
образне
мислення,
увагу.
Виховувати
інтерес до
фольклору. |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
кретивніст=
;ь |
Дні
тижня i=
1;інії
розвитку |
Січень=
, 4
тиждень Сфер=
;а
„Я – сам” П’ятниця |
Соціал=
ьно-моральн
=
80;й |
&=
#1056;озвиваюча
гра «Хто
уважний?» &=
#1052;ета:
формувати
вміння
мотивувати
власні вчин=
1082;и,
зіставляти
свою
позицію з
позицією
інших, брати
до уваги
думку
товаришів.
Закріпити
знання про
безпечну
поведінку в
різних
життєвих
ситуаціях.
Розвивати
мислення,
увагу.
Виховувати
почуття
самоконтро=
083;ю. &=
#1052;атеріал:
серія
малюнків, де
зображені
різні
життєві
ситуації |
m=
5;ас
проведення |
Ранков=
1110;
години |
k=
3;азові
якості |
Самовл=
1072;дання |
Художн=
ьо-естетичн
=
80;й |
&=
#1054;бразотворч=
;е
мистецтво
(освітній
процес).
Ліплення &=
#1058;ема:
«Лижник»
(знайомство
з
скульптуро=
102;) &=
#1052;ета:
ознайомити
дітей зі
скульптуро=
102;.
Формувати
вміння
ліпити
постать
людини в
русі з цілог&=
#1086;
куска
пластиліну
і знаходити
цікаве комп=
1086;зиційне
рішення,
передавати
форму тіла,
пропорції.
Розвивати
окомір,
спостережл=
080;вість.
Виховувати
наполеглив=
110;сть. &=
#1052;атеріал:
фото з
зображення=
084;
скульптур,
пластилін, д&=
#1086;щечки,
стеки |
m=
5;ас
проведення |
9:15 |
k=
3;азові
якості |
Креати=
1074;ність |
Фізичн=
ий |
&=
#1047;магання-роk=
9;ваги: «Т=
;ягнем-потяг=
085;ем»
(перетягува=
1085;ня)
– І
прогулянка; &=
laquo;Чия
куля
найбільша?»
(швидкість) –
І, ІІ
прогулянки; &=
laquo;Влучні
стрільці»
(метання) – ІІ
прогулянка. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка,
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Самовл=
1072;дання |
Емоцій=
но-ціннісни
=
81; |
&=
#1057;постережен=
;ня
за іграми
дітей молод=
1096;ої
групи. &=
#1052;ета:
вчити дітей
самостійно
передбачат=
080;
ймовірні
наслідки
поведінки
дітей під
час ігор.
Закріпити
знання про
елементарн=
110;
правила
першої
допомоги в
разі травм.
Розвивати с=
1087;остережлив=
ість.
Виховувати
відповідал=
100;ність,
схильність
до елемента=
1088;ного
самовладан=
085;я.
|
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка,
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Спосте=
1088;ежливість,
відповідал=
100;ність |
Пізнав=
альний |
&=
#1042;ікторина
«Правила
безпеки
назви і
розкажи» &=
#1052;ета:
формувати
розуміння
наслідків
необачної
поведінки
під час
розваг, ігор
з іграшками,
усвідомлен=
085;я
того, що
небезпека
криється у
безвідпові=
076;альній
поведінці.
Закріпити
знання про
правила
безпеки під
час ігор,
розваг; про
правила
поведінки з
іграшками.
Закріпити
вміння
вибирати
безпечні
місця для
розваг і
ігор на
вулиці.
Розвивати
вміння
виділяти
головне та
другорядне,
здійснюват=
080;
елементарн=
110;
мислительс=
100;кі
дії, кмітлив&=
#1110;сть.
Виховувати
відповідал=
100;ність. &=
#1052;атеріал:
картки з
зображення=
084;
іграшок,
різних побу=
1090;ових
предметів,
зимових
розваг, ігор
дітей на
вулиці. |
m=
5;ас
проведення |
І
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Відпов=
1110;дальність |
Мовлен=
нєвий |
&=
#1030;нтерв’ю
«Як
ти любиш
відпочиват=
080;
взимку»
(індивідуал=
1100;на
робота) &=
#1052;ета:
формувати
вміння
спілкувати=
089;я
з іншими, з ме=
;тою
одержання
інформації
про когось,
щось цікаве,
нове.
Закріпити
вміння
вживати
слова-звер=
1090;ання
та етикетну
лексику при
вступі в
розмові з
іншими.
Розвивати
мислення,
діалогічне =
1084;овлення.
Виховувати
вміння
вислуховув=
072;ти
інших, не
перебиваюч=
080;;
почуття
поваги до сп&=
#1110;врозмовник=
;а. &=
#1052;атеріал:
мікрофон. |
m=
5;ас
проведення |
ІІ
прогулянка |
k=
3;азові
якості |
Розсудливі=
;сть |
Креати=
вний |
Ху
=
76;ожня
праця.
Витинанка «=
1057;ніжинки».
Ме
=
90;а: вчит=
1080;
дітей
власноручн=
086;
створювати
прикраси,
незвичайне,
нове. Закріп&=
#1080;ти
техніку
вирізання з
паперу, прав&=
#1080;ла
користуван=
085;я
ножицями.
Розвивати
вміння
передавати
свої
враження у
виробі, уяву,
фантазію.
Виховувати
самостійні=
089;ть |
m=
5;ас
проведення |
Вечірні
години |
k=
3;азові
якості |
креативніс=
;ть |